A változások, amelyek aaz ország társadalmi életét, az értékek prioritásait is felülvizsgálják az iskolában, új létesítményeket hoznak létre, innovatív eszközöket keresnek a kitűzött célok elérése érdekében.
Szövetségi állami előírások voltakFejlesztve annak biztosítása érdekében, hogy az oktatási intézménytől világos, kreatív egyének jöjjenek létre, akik képesek a szükséges ismeretek önálló megszerzésére. Annak érdekében, hogy az iskolai gyerekek tájékozott döntéseket hozzanak, tervezzék tevékenységüket, könnyen alkalmazkodjanak egy új helyzethez, a megújult oktatási rendszerben a gyermekek projekt tevékenységei során különös rést vontak be.
Az iskolai tanárok előtt egy komplexuma feladat harmonikusan kialakult személyiség kialakulása. A modern tudományos rendszer meglehetősen szigorú követelményeket támaszt a különböző anyagok bemutatásához és tervezéséhez, ezért a gyermekek projekt tevékenységét meg kell fontolni. Hogyan tanítsuk meg a diákokat, hogy pontosan megfogalmazzák a projektet, meghatározzák annak fő célját, feladatokat határozzanak meg?
A GEF-et a tanárok segítésére fejlesztették ki. Az új követelményekre vonatkozó projekt tevékenységek nélkülözhetetlen feltétele a tanuló és a tanár munkájának. A pedagógiai tanács dönt arról, hogy milyen formában dolgoznak a gyerekek a projekteken.
A modern oktatás sürgető feladataa tolerancia, a kommunikációs készségek, a függetlenség kialakulása. Ehhez a számítógépes technológia nem elég. Ők csak eszközül szolgálnak a tanulmányi folyamat során szerzett információk átadásához és átalakításához. A társadalom elrendeli az iskola előtti rendet - az olyan polgárok oktatását, akik képesek alkalmazkodni a modern élet valóságához. Ez a kutatási módszer segít megoldani ezt a feladatot, és ezért a gyermekek projektjei egyre népszerűbbek.
A latin nyelvből lefordítva a projekt hangzik"Előre ugrott." Ez a technika kombinációja oktatási és kognitív technikák megküzdés során független intézkedést a hallgató bármilyen probléma. Miután befejezték a munkát, a diákok kész projektekkel rendelkeznek. A projekt tevékenysége az USA-ba tartozik. Az elején a múlt század, amerikai pedagógus és filozófus John. Dewey azt javasolja, hogy a tanulás azáltal hallgatók gyakorlati tevékenységeket. A projekt fejlesztése a hallgató személyes érdekeit vonták be az eredmény elérésében.
Oroszországban projekt-képzés került bevezetésre aST Shatsky, egy híres orosz tanár vezetése. A XX. Század elején olyan munkatársak csoportját állította össze, akikkel elemezte a projekt módszereinek alkalmazását az iskolában, hatékonyságát. Külföldi országokban a projektek módszere keresett, mivel elméleti információkat és konkrét problémák gyakorlati alkalmazását egyesítették.
A gyermekek projektjeinek meg kell felelniük bizonyos követelményeknek:
A projekt fejlesztését figyelembe kell venniaz osztályozás során alkalmazott tipológiai jellemzői. A domináns tevékenység a következő változatokban feltételezhető: szerep, kreatív, alkalmazott, keresés. A tématerületen lehetőség nyílik a mono projektek és az interszubjektum-munkák elvégzésére.
A projektkoordinációs tevékenységekre vonatkozó munkaaz intézkedések rugalmasak, merevek, rejtettek. Ugyanakkor ugyanabban a városban, különböző régiókban és országokban lévő különböző iskolákból származó gyerekek egy probléma megoldására képesek. A projekt tevékenységének szakaszai jelzik a megvalósítás időzítését. Ez különösen igaz a hosszú évekig tartó hosszú távú munkára.
A javasolt minta tartalmazza a projekt tevékenységének minden szakaszát. Nézzük meg a legapróbb részleteket, és szétosztjuk a bekezdésekre.
Az idő óta eltelt idő óta az ember megtanulta elpárolognisó a tengervízből. Ily módon az emberiség teljes szükségleteinek egyharmada teljesült ennek a szükséges terméknek. A Fehér-tengeren a só extrakciója régen kezdődött. Az ősi "sóbányászok" csak a természet lehetőségeivel rendelkeztek. A sót a víz befolyása alatt a víz hatására elpárologtatták, mert 4-5 évvel ezelőtt az éghajlat melegebb volt, mint a modern. Azokban a napokban a só nyereséges ipar volt, só - a kereskedelem és a csere értékes terméke. De az értékesítést nem mindig végezték el őszintén, összekeverték a "kardehut" (kövek). Ennek érdekében az 1546-ban Ivan a szörnyűség utasította, hogy finomra 2 rubelt szedje 65 sört! A tengervíz termelésének Pomor hagyományának újjáéledése a modern generáció állampolgárságának és patriotizmusának kialakulásában rejlik.
A projekt célja: a Pomori-féle sós sütési módok újjáéledése, a patriotizmus érzete a fiatalabb generációban.
A projekt feladatai:
újdonság: jelenleg a Arkhangelsk-i régióban ilyen javaslat nem létezik.
A vizsgálat tárgya: asztali só.
Kutatási téma: ősi módszerek az asztali só megszerzésére.
Fő rész:
Hosszú ideig az emberek megtanultak sót kapnisós víz. Sódereket építettünk a sós források közelében. A Fehér-tenger partján csak három sócska volt, és az Onega-folyó mentén hasonló struktúrák találhatók Csehváve, Glotovo falvai közelében. A Turchasov-malom területén 3 sószerkezet létezett: Nermushban, Kleshchevóban, Usolye-ban. Alapítóik gazdag kereskedők és Kozhozersky kolostor. Egy zsák só érdemes volt, mint egy tehén. Ugyanakkor a ház költsége akkoriban két tehén volt. Nyírfa kéregtermékeket használtak a só tárolására. Legutóbb 1950-ben sót főztek északra. Jelenleg csak az ősi sófestmények nyomai maradtak fenn.
A só hasznos és veszélyes tulajdonságai:
A sónak gyenge antiszeptikus tulajdonsága van. Az oldatának 10-15% -a megakadályozza a rothadó baktériumok kialakulását. Ez lett az oka annak, hogy széles körben alkalmazható tartósítószerként. A só letális adagja 3 gramm / testtömeg kg.
Mi okozza a sót?
Az Egészségügyi Világszervezet szerint,a felesleges só szisztematikus bevitele a vérnyomás hirtelen növekedéséhez vezet, vannak vese- és szívbetegségek, gyomorrák, oszteoporózis. A főző só szemfunkciókat és szemhéjödémát okozhat, mivel késlelteti a testben lévő vizet.
A só hasznos tulajdonságai:
A Nagy Honvédő Háború alatt sebészek,a kórházaknál dolgozik, tegye fel a sűrű súrolóba nedvesített, tágra vágott sebeket megrongáló pamut ruhát. Így mentették őket a gangréntől: 3-4 nap elteltével a sebek tiszta lettek. Kiváló tónusos hatása van a testen a sós vízzel történő mosogatással.
Üzleti terv:
A só olyan áru, amelyet mindig keresnek. Oroszországban sók termelnek, de ez nem csökkenti a termék iránti érdeklődést. Azt javasoljuk, hogy a tengervíz elpárologtatásával mesterkurzust szervezzen, miután két fontos és tényleges feladatot rendelt el a régióban: a Pomor hagyományának újjáélesztése és a turisták vonzása a régióba (növelve a régió vonzerejét). A só a mesterkurzus minden résztvevője számára elérhető lesz, ráadásul megismerkednek az északi Pomori régió történelmével, szokásaival és hagyományaival. Az Arkhangelsk régióban jelenleg nincs só termelése. Fontos, hogy a mesterkurzusok költsége megfizethető legyen. Ebben az esetben később megszervezheti az egyénileg csomagolt só felszabadulását. Mesterkurzusokat tartanak iskolásoknak, turistáknak. A projekt nem rendelkezik ipari sótermelésről, nem igényel komoly felszerelést, munkaerő-felvételt.
A projekt főbb résztvevői: magánszemélyek.
A fő akadályok (a termelés fejlesztésének és a projekt megvalósításának korlátai):
A sós só pomor hagyományának megújulásaa turisták számára meglehetősen érdekes ötletnek tekinthető. Ez a vállalkozás nem igényel jelentős tőkebefektetést. Természetesen pénzbe kell fektetni az első szakaszba, vagyis a sót elpárologtató régi mechanizmusok létrehozásakor, de a kezdeti beruházás ebben a termelésben nem túl jelentős.
A projekt megvalósítása:
A szikesek a földön lesznekA helyszín az Onega Múzeum helyi rendezvénye. A part irányába (északi irányban) a megkönnyebbülés csökkenése jelentéktelen. A sószobák két külön bejárattal, a közös úton lévő bejárattal vannak felszerelve. Ahhoz, hogy hozzáférjen a fogyatékkal élők számára, a bejáratnál van egy rámpa. Minden zöld ültetvény, a füves vágás az építés során nem sérül.
Következtetések a projekt megvalósításának munkájáról és kilátásairól:
Ez a projekt nagyon megvalósítható ésígéretes. Elvégzésében sikeres teszt támaszkodhat a beáramló nagyszámú turista, azaz, hogy növelje a befektetési vonzerejét a Onyega kerület. Mivel vonzzák útmutatók diákok, stimulálva azok kisebb készpénzfizetés (utalványok, kedvezményes jegyet egy színház, mozi).
Megtudtuk a pomor hagyományokata történelmi adatok megtalálásához, a jövőbeli sósvázlatok rajzolásához. A projekt tevékenységének következő szakasza az építés és a tesztelés költségeinek kiszámításával függ össze. Azt is gondolhatja, hogy létrehoz egy ajándéktárgy só bolt alapján a múzeum a helyi lore.
A projekt fenti változata leíró jellegű. Világosan mutatja az előkészítő szakaszt. Azonban részletesen ismertetjük.
A projekt tevékenységek segítenek aiskolai függetlenség, kreatív gondolkodás, érdeklődés a vizsgált tárgyak iránt. Az ilyen képzési lehetőség nem csak a fejlődést ösztönzi, hanem hasznos lesz a jövőben is.
</ p>
