Az iskolai tanároknak gyakran foglalkozniuk kellrengeteg dokumentációval és újságokkal: naplók, jelentések, kimutatások kitöltésével, iskolai jegyzetfüzetek ellenőrzésével és még sok mással. Ezért gyakran nincs elegendő idő a teljes portfólió tökéletesen, kompetensen és racionálisan kidolgozásához és kialakításához. Az orosz nyelv és irodalom tanárai különösen hiányoznak az időből, különösen azért, mert alanyai minden osztályban megtanulnak, és fontos szerepet töltenek be az ütemtervben. Ez a cikk célja, hogy segítsen nekik a portfólió összeállításában és mindent rendbe hozni.
Mielőtt továbblépne egy portfolió összeállításáhozaz orosz nyelv és irodalom tanára, meg kell tudni, mi az. Sőt, attól függően, hogy az irány és az adott egység tevékenységének, a portfolió lehet feltűnően különböznek egymástól. Itt a portfólió pedagógiai eredmények teljes gyűjteménye lesz, egyfajta munkafájl. Ez egy elemre megy átmenet az orosz iskolákban az új szervezeti modell - a nemzeti, amelyre az elsődleges tényező a személyiség a tanár lett, valamint a tudás, készségek és képességek, a képesség, hogy kreatívan gondolkodjanak, hogy vegyenek részt a folyamatos önfejlesztés, tanulási módszerek a gyermekek szempontjából a modern módszereket.
Ma, tekintettel arra a tényre, hogy a világ szó szerint változikujjainak kattanásával a tanárnak sokkal szélesebb körben kell gondolkodnia, mint elődei, nem csak tanítani, hanem tanulni a gyerekekkel, hogy képes legyen tükrözni.
Az orosz nyelv és irodalom tanítói portfóliója -amely lehetővé teszi a tanár eredményeinek és eredményeinek felmérését oktatási, módszertani, oktatási, kreatív és kutatási tevékenységekben. E tekintetben összeállítása és strukturálása integritást igényel, amelyet a következő rendelkezések szabályoznak:
Következő lépésként megvizsgáljuk azokat a tételeket, amelyekbőlmaga a dokumentum készen áll és azt is megvizsgáljuk, hogy mi fog történni, ha a tanár-tanár nem hajlandó összeállítani az orosz nyelv és irodalom tanárának portfólióját.
Függetlenül a dokumentum típusától (maaz orosz nyelv és szakirodalom tanárának elektronikus portfólióját az elsõ használatának kényelmét és tömörségét tekintve írásban, az elsõdleges alkalmazások kényelmét és tömörségét preferálják). Mit érinti őket? Az orosz nyelv és irodalom tanárainak elkészített portfóliója lehetővé teszi számunkra, hogy megállapítsuk, hogy a legfontosabb az alábbi rendelkezések tükrözése:
A modern világban, szinte lehetetlen. Mivel az oktatás minőségének lényeges részeit ma már nem csak a tudás a gyermekek verseket vagy képleteket, de egy alapvető ismereteket a társadalom fejlődését, hanem a nemzeti kultúra és identitás ébredés a rendes tanár már nem alkalmas e célok eléréséhez.
Hogyan lehet megérteni, hogy a tanár olyan ember, akinek lelke van,nemes, becsületes, képes gyermekeket elfoglalni egy új kereséssel? Mivel nincs külön eszköz ezeknek a mutatóknak a meghatározására, egy portfólió jön a támogatásra, amely tükrözi az adott személy pedagógiai értékeit, a szakma iránti elkötelezettségét és az ötletet. E tekintetben a munkaerőpiac versenyképessége attól függ, hogy a tanár miképpen alkalmazkodik az új feltételekhez, függetlenül attól, hogy képes-e megérteni az új technológiákat, amely magában foglalja az ilyen "eredmények gyűjteményének" technológiáját.
Ez különösen igaz azok számára, mint általában,fiatalok, akik csak megkezdték útjukat a gyermekek tanításában az "orosz nyelv" és az "irodalom" témákban. A tanár igazolása (a portfólió itt fontos szerepet játszik) fontos lépés a tanár szakmai fejlődésében, és részletesebben meg kell vitatni.
A mai igazolásminden aktív iskolai tanár, függetlenül szolgálati idejétől vagy korától, a tanár képzettségének és kompetenciájának megerősítésére szolgáló eljárás. Kezdetben felvette a tanár azon kívánságát, hogy növelje saját szintjét annak érdekében, hogy közvetlenül növelje a bérarányt. Ehhez a tanár második (az iskolaigazgató által kiadott) kérelmet nyújtott be, az első (az oktatási területen a kerületi közigazgatás nevezte ki) vagy a legmagasabb kategóriát (a minisztérium felelős az utóbbiért).
Ezt a rendszert azonban később alávetettékreform: a második kategóriát teljes egészében megszüntették, és az oktatói személyzet tanúsítása teljesen átkerült az oktatási hatóságok joghatóságára az Orosz Föderáció témája szintjén. Maga az eljárás már nem választható, de kötelező.
Ma 5 évenként tanárértékelni kell annak érdekében, hogy erősítse betartását a pozícióját, miközben a kategória vagy éppen ellenkezőleg, egy lépéssel tovább. Egy ilyen bizottság feltételezi az átjárás két formájának egyikét. Lehet válaszokat a kérdésekre írásban vagy elektronikus úton, akkor van feldolgozása, elemzése és kiszámítása az eredményeket, illetve a felkészülés a terv a leckét. Ennek megfelelően, ebben az esetben a portfolió is segíthet egy tanár, akkor lehet számítani, mint egy szép bónusz, létrehoz egy pozitív benyomást a tanár, mint egy ember aktív, kezdeményező.
Próbáljunk meg egy kis portfoliót írni annak érdekében, hogy megértsük, mi a fő jelentése. A névjegykártya személyes adatokkal való kitöltése elmarad, mivel minden egyszerű.
"Az én eredményei:
Tudományos és módszertani munka:
Az irodalmi nevelés területén megfogalmazott célok és célok elérése érdekében a CMC felszólítja a Központ szerkesztését. V. Ya Korovinoy. A folyamatban alkalmazott technológiák:
És akkor - hasonlóan. Az orosz nyelv és irodalom portfólió tanárai ma már nagyon sokak, így minden tanár képes lesz valami egyediet létrehozni, amely különbözik más alkotásoktól. Érdekes és szokatlan lépés lehet például a portfólió (különösen elektronikus formája) idézése az oktatásról és a gyermekekkel kapcsolatos attitűdökről.
</ p>
